การมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอขุนตาล จังหวัดเชียงราย

Abstract

การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพการมีส่วนร่วม ปัญหาอุปสรรคและแนวทางแก้ไขของการมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียน ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอขุนตาล จังหวัดเชียงราย ปีการศึกษา 2557 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาจำนวน 45 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม ตามโครงสร้างการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานบุคคล การบริหารงานงบประมาณ และการบริหารงานบริหารทั่วไป โดยผู้ศึกษาได้ดำเนินการเก็บข้อมูลด้วยตนเอง ได้รับแบบสอบถามกลับคืนมาทั้งหมด 45 ฉบับ นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้สถิติการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหาตามลำดับ ผลการศึกษาพบว่า สภาพการมีส่วนร่วมในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เรียงลำดับจากมากไปน้อยได้ดังนี้ คือ ด้านการบริหารงานทั่วไป ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารวิชาการ และด้านการบริหารงานงบประมาณ ส่วนปัญหาอุปสรรคและแนวทางแก้ไขการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ด้านบริหารงานวิชาการ พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่ค่อยมีความรู้เกี่ยวกับการทำงานด้านวิชาการ แนวทางแก้ไข คือ ควรให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการศึกษา และเปิดโอกาสให้เข้ามามีส่วนร่วมในการประเมินผลการจัดการศึกษาตามความเหมาะสมด้านบริหารงานบุคคล พบว่า ทางโรงเรียนยังไม่เปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้ามามีส่วนช่วยพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนเท่าที่ควร แนวทางแก้ไข คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูในโรงเรียน ควรให้เกียรติแก่คนในชุมชนอย่างแท้จริง และควรจัดทำทะเบียนประวัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน เพื่อรายงานให้คณะกรรมการสถานสถานศึกษาทราบ ด้านบริหารงานงบประมาณ พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานยังไม่ทราบหน้าที่ที่ชัดเจน แนวทางแก้ไข คือ โรงเรียนควรมีการประชุม เพื่อทำความเข้าใจกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้รู้ถึงบทบาทหน้าที่ที่จะเข้ามามีส่วนร่วม ในเรื่องของการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียน ด้านบริหารงานทั่วไป พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานยังไม่ค่อยมีส่วนร่วมที่จะรับรู้ เกี่ยวกับการทำงานของครูในโรงเรียน แนวทางแก้ไข คือ ควรให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มีโอกาสตรวจสอบการปฏิบัติงานของคณะครูในโรงเรียน เพื่อจะได้รับรู้ปัญหา แล้วนำมาช่วยกันหาแนวทางที่จะพัฒนาการทำงาน